學(xué)生的大半時(shí)間都是在教室學(xué)習(xí)，如果教室燈光沒(méi)設(shè)計(jì)好，就很容易引發(fā)視覺(jué)疲勞，長(zhǎng)久后，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生視力下降，學(xué)習(xí)成績(jī)下跌，所以我們必須要重視學(xué)習(xí)教室照明設(shè)施的改造，那學(xué)校教室照明設(shè)施存在什么問(wèn)題呢，應(yīng)該怎么解決呢?

　　1、很多學(xué)校教室照明的燈具放置方向不合理，產(chǎn)生眩光。 學(xué)校教室照明的燈具一般是水平與黑板的方向，這樣就容易使光線直接射入人的眼睛，當(dāng)視野內(nèi)出現(xiàn)過(guò)高的亮度或過(guò)大的亮度對(duì)比時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到刺眼，影響視覺(jué)度，這種刺眼的光線就是眩光。眩光分為直接眩光、反射眩光和對(duì)比眩光。眩光的視覺(jué)效應(yīng)使工作區(qū)的視覺(jué)效應(yīng)降低，產(chǎn)生視覺(jué)不舒適和分散注意力，易造成視覺(jué)疲勞，損害視力。

　　解決方案：燈具的布置方式應(yīng)與長(zhǎng)軸平行與學(xué)生的課桌，并與黑板垂直，這樣就會(huì)使燈具的光線從人的眼睛兩側(cè)射入人的眼睛，避開(kāi)直射;同時(shí)，把燈具布置在垂直黑板通道的上空，使桌面形成側(cè)面或者兩側(cè)采光，照明效果更好。

　　2、學(xué)校教室照明的光源數(shù)量不足，產(chǎn)生陰影。燈源的數(shù)量不夠也是導(dǎo)致出現(xiàn)投影的原因。由于燈具數(shù)量不多，導(dǎo)致燈與燈之間的距離過(guò)大，當(dāng)學(xué)生坐在兩燈之間，且靠近后一個(gè)燈的時(shí)候，前面一個(gè)燈的照度不能夠輻射到后面一個(gè)燈的位置時(shí)，就不能有效抵消一個(gè)燈照射到人體時(shí)帶來(lái)的陰影。

　　解決方案：因?yàn)槲覀儾荒芟袷中g(shù)室一樣采用無(wú)影燈，所以我們可以通過(guò)適當(dāng)?shù)脑黾訜艟邤?shù)量，同時(shí)改變燈具的安裝位置，在燈源較密集的地方可以適當(dāng)降低光照強(qiáng)度，使用較多低功率的燈具，取代較少高功率的燈具。

　　3、光源不固定，當(dāng)開(kāi)風(fēng)扇時(shí)，光源會(huì)產(chǎn)生不穩(wěn)定。由于學(xué)校教室高度較高，為了防止由于教室較高而影響光亮度，所以學(xué)校采用了吊燈的方式將燈懸掛在距離桌面具有一定高度的半空中，還有些學(xué)校教室照明采用的是軟吊，就是沒(méi)有將光源固定，當(dāng)夏天天氣較熱，開(kāi)動(dòng)風(fēng)扇時(shí)，燈具就會(huì)不停的前后搖擺，使光源不穩(wěn)定，影響光亮度。同時(shí)，燈體不停的晃動(dòng)，增加了危險(xiǎn)性。

　　解決方案：將軟吊燈進(jìn)行固定，使用硬度較大的物質(zhì)對(duì)燈進(jìn)行固定。

下面請(qǐng)大家看個(gè)視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？

△華輝直發(fā)光led護(hù)眼教室燈

△華輝側(cè)發(fā)光led護(hù)眼教室燈

△華輝led護(hù)眼黑板燈

附：華輝led教室燈和led黑板燈CCC證書↓

附：教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員證書↓

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